肯定模拟器的价值,根据模拟器的教学特点,重新制定模拟器与实车相结合的培训方案,有计划有步骤的调整教学资源配置。
根据大龄、女性和有晕车症状的人群使用模拟器有头晕现象的特点,尽量减少这类人群的使用时间,或者让这类群体实用模拟器里面非互动模块的教学内容。
制定模拟器培训方案,在服务店或者模拟训练场的员工要经过模拟器使用培训才能上岗,并严格按照模拟器培训方案执行落实。
抓住要打4个模拟学时机会,主动求变,逐步优化教学资源配置,为优化驾校经营要素打好基础。